河北省普通高校专科接本科教育考试理工类心理学专业考试大纲现已公布

河北省普通高校专科接本科教育考试心理学专业考试说明

第一部分：普通心理学

Ⅰ.课程简介

一、内容概述与要求

普通心理学考试是为招收心理学专业专科接本科学生而实施的入学考试。参加普通心  理学考试的考生应掌握心理学的研究对象、心理学研究的基本原则和方法、心理活动的神   经生理基础的基本问题、注意的基本概念和基本问题、感觉的基本概念和基本问题、知觉   基本概念和基本问题、记忆的基本概念和基本问题、记忆过程、表象的基本概念和基本问   题、想象的基本概念和基本问题、思维的基本概念和基本问题、问题解决、情绪和情感的   基本概念和基本问题、意志的基本概念和基本问题、技能的基本概念和基本问题、个性的   基本概念和基本问题、气质的基本概念和基本问题、气质类型、性格的基本概念和基本问   题、能力的基本概念和基本问题。理解心理的实质、神经元、注意的认知理论、感觉的测   量、视觉、听觉、空间知觉、时间知觉、运动知觉、记忆系统、创造性思维、情绪理论、   意志行动及其心理过程、意志的品质与培养、动作技能、认知技能、需要、动机、兴趣， 气质的生理基础、气质的作用、性格理论、性格的形成和发展、智力结构、能力的发展、   能力的个别差异。了解心理学的任务、心理学的发展、神经系统、高级神经活动学说、错   觉、概念及其形成、气质的测量、性格的测量、能力的测量。在普通心理学考试中，要求   “掌握” 和 “理解 ”的内容是考试的重点，“了解”的内容是次重点。同时注意心理学应用能力的考核，要求考生能够综合运用所学知识分析和解决实际问题。

二、考试形式与试卷结构

考试采用闭卷、笔试形式，全卷满分为 150 分，考试时间为 75 分钟。试卷包括填空题、名词解释、选择题、简答题、论述题。选择题是四选一型的单项选择题；简答题只写   要点，不必解释；论述题要求既要有要点，又要有分析论述。

Ⅱ. 知识要点与考核要求

一、绪论

（一）知识要点

心理学的研究对象、心理的实质、心理学的任务、心理学的研究原则、心理学的研究方法、科学心理学的诞生、心理学发展过程中的主要派别。

（二）考核要求

1.掌握心理学的研究对象、心理学的研究原则、心理学的研究方法、科学心理学的诞生。

2.理解心理的实质、心理学的任务。

3.了解心理学发展过程中的主要派别。

二、心理活动的神经生理基础

（一）知识要点

神经元的构造及其分类、神经兴奋的传导、突触及突触传递、神经回路、周围神经系

统、中枢神经系统、大脑的结构和机能、反射和反射弧、条件反射和无条件反射、高级神   经活动基本过程、第一信号系统和第二信号系统。

（二）考核要求

1.掌握神经元的构造及其分类、反射和反射弧、条件反射和无条件反射、第一信号系  统和第二信号系统。

2.理解突触及突触传递、神经回路、周围神经系统、中枢神经系统。

3.了解神经兴奋的传导、大脑的结构和机能、高级神经活动基本过程。

三、心理的发生与发展

（一）知识要点

心理发生的阶段、动物心理发展的阶段、意识与意识的内容、意识产生的原因、意识特征

（二）考核要求

1.了解心理发生的阶段。

2.了解动物心理发展的阶段。

3.掌握意识的概念、人类意识与动物心理的本质区别

4.意识的功能

四、注意

（一）知识要点

注意的概念、注意的功能、注意的外部表现、无意注意、有意注意、有意后注意、注

意的特征、注意的认知理论。

（二）考核要求

1.掌握注意的概念、注意的功能、无意注意、有意注意、有意后注意。

2.理解注意的外部表现、注意的特征。

3.了解注意的认知理论。

五、感觉

（一）知识要点

感觉的概念、感觉的意义、感受性、感觉阈限、心理物理定律、感觉阈限的测量方法、视觉现象、听觉现象、听觉理论、内部感觉、不同感觉的相互作用。

（二）考核要求

1.掌握感觉的概念、感受性、感觉阈限、绝对感受性、绝对感觉阈限、差别感受性、  差别感觉阈限、不同感觉的相互作用。

2.理解心理物理定律、韦伯定律、视觉现象、听觉现象、听觉理论、内部感觉。

3.了解感觉的意义、感觉阈限的测量方法。

六、知觉

（一）知识要点

知觉的概念、感觉和知觉的区别和联系、知觉的基本特征、空间知觉、时间知觉、运  动知觉、错觉。

（二）考核要求

1.掌握知觉的概念、知觉的基本特征、空间知觉。

2.理解感觉和知觉的区别和联系、时间知觉、运动知觉。

3.了解错觉。

七、记忆

（一）知识要点

记忆的概念、记忆的种类、记忆过程、记忆系统、记忆的组织、记忆术。

（二）考核要求

1.掌握记忆的概念、记忆的种类。

2.理解记忆过程、记忆系统。

3.了解记忆的组织、记忆术。

八、表象和想象

（一）知识要点

表象的概念、表象的特征、表象的种类、表象的作用、想象的概念、想象的种类、想象的意义、再造想象的概念、再造想象的条件、创造想象的概念、创造想象的条件、幻 想。

（二）考核要求

1.掌握表象的概念、表象的特征、想象的概念、再造想象的概念、再造想象的条件、创造想象的概念、创造想象的条件。

2.理解表象的种类、想象的种类。

3.了解表象的作用、想象的意义、幻想。

九、思维

（一）知识要点

思维的概念、思维的种类、思维和语言的关系、概念的定义、概念的种类、概念的功能、概念的形成、问题解决的定义、问题解决的过程、影响问题解决的因素、创造性思维   的概念、创造性思维的特点、创造性思维的过程、创造性思维的培养。

（二）考核要求

1.掌握思维的概念、思维的种类、影响问题解决的因素、创造性思维的概念、创造性  思维的特点、创造性思维的培养。

2.理解思维和语言的关系、问题解决的定义、创造性思维的过程。

3.了解概念的定义、概念的种类、概念的功能、概念的形成、问题解决的过程。

十、言语

（一）知识要点

言语概念、语言概念、言语与语言关系、言语功能、言语活动特点、言语种类、言语  中枢机制、大脑两半球功能的不对称性与言语活动、言语的感知与理解、动物言语、儿童演员发展。

（二）考核要求

1.掌握语言概念、言语的功能、言语活动特点、言语种类。

2.了解演员活动的生理机制。

3.了解言语的感知和理解。

4.掌握儿童言语发展的阶段性、言语发展理论。

十一、情绪和情感

（一）知识要点

情绪、情感的概念、情绪、情感的两极性、情绪、情感的作用、情绪和情感的区别与  联系、情绪和情感的分类、表情动作、心境、激情、应激、道德感、理智感、美感、情绪   理论。

（二）考核要求

1.掌握情绪、情感的概念、情绪、情感的两极性、情绪、情感的作用、情绪和情感的  区别与联系。

2.理解情绪和情感的分类、心境、激情、应激、道德感、理智感、美感、情绪理论。

3.了解表情动作。

十二、意志

（一）知识要点

意志的概念、意志行动表现、意志与认识、情绪和个性的关系、意志行动的基本特征、意志对行动的调节作用、意志行动的基本阶段、意志的品质、意志品质的培养。

（二）考核要求

1.掌握意志的概念、意志行动表现、意志行动的基本特征、意志行动的基本阶段。

2.理解意志的品质、意志品质的培养。

3.了解意志与认识、情绪和个性的关系、意志对行动的调节作用。

十三、技能

（一）知识要点

技能的概念、技能与知识的关系、动作技能的概念、动作技能的种类、动作技能的构  成成分、动作技能形成的阶段和特点、影响动作技能形成的因素、认知技能的概念、认知   技能的种类、认知技能与动作技能的关系、认知技能形成的阶段、影响认知技能形成的因   素。

（二）考核要求

1.掌握技能的概念、技能与知识的关系、动作技能的概念、动作技能的种类、认知技  能的概念、认知技能的种类、认知技能与动作技能的关系。

2.理解动作技能形成的阶段和特点、影响动作技能形成的因素、认知技能形成的阶  段、影响认知技能形成的因素。

3.了解动作技能的构成成分。

十四、个性和个性倾向性

（一）知识要点

个性的概念、个性的心理结构、个性的基本特征、需要的概念、需要的作用、需要的  分类、需要的理论、动机的概念、动机的作用、动机的分类、动机理论、兴趣的概念、兴   趣的作用、兴趣的分类、兴趣的品质。

（二）考核要求

1.掌握个性的概念、个性的心理结构、个性的基本特征、需要的概念、需要的分类、  动机的概念、动机的分类、兴趣的概念、兴趣的分类、兴趣的品质、理想概念、分类、信   念概念、世界观的成分。

2.理解需要的理论、动机理论。

3.了解需要的作用、动机的作用、兴趣的作用。

4。了解理想、信念、世界观的概念、意义、分类。

十五、气质

（一）知识要点

气质的概念、气质学说、气质的生理基础、气质类型、气质在实践活动中的作用、气 质测量。

（二）考核要求

1.掌握气质的概念、气质类型、气质的生理基础。

2.理解气质学说、气质在实践活动中的作用。

3.了解气质测量。

十六、性格

（一）知识要点

性格的概念、性格和气质的关系、性格特征、性格结构的动力特性、性格的类型理  论、性格的特质理论、性格的形成和发展、性格的测量。

（二）考核要求

1.掌握性格的概念、性格和气质的关系、性格特征、性格结构的动力特性、性格的形  成和发展。

2.理解性格的类型理论、性格的特质理论。

3.了解性格的测量。

十七、能力

（一）知识要点

能力的概念、能力和知识的关系、能力的种类、智力的概念、我国学者的智力结构理  论、国外学者的智力结构理论、能力发展的趋势、影响能力发展的因素、能力的个别差异、能力的测量。

（二）考核要求

1.掌握能力的概念、能力和知识的关系、能力的种类、影响能力发展的因素、能力的个别差异。

2.理解智力的概念、我国学者的智力结构理论、国外学者的智力结构理论、能力发展的趋势。

3.了解能力的测量。